La indisciplina

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  Se consideran actos de indisciplina todas las acciones, palabras, actitudes, gestos y reacciones que contrarían las normas disciplinarias vigentes en un centro de enseñanza, o que representan atentados contra la moral, la autoridad, el orden, el espíritu y las tradiciones de la institución.

  No hay duda de que los actos positivos de indisciplina, principalmente cuando son intencionales y frecuentes, son perjudiciales a la moral de un colegio y se oponen frontalmente a los propósitos educativos que son la propia razón de ser de esos establecimientos. Deben, por consiguiente, ser combatidos y eliminados. Pero estos actos de indisciplina son, casi siempre, consecuencias inevitables de condiciones y factores desfavorables que están actuando sobre el psiquismo de los educandos, amenazando desintegrar su personalidad y desajustarlos a la vida escolar. Importa, pues, que se encuentre la atención de los educadores sobre estos factores para eliminarlos o atenuarlos, antes de recurrir a sanciones o medidas punitivas más drásticas.

  La falta de conformidad con las normas de disciplina vigentes en los colegios se puede atribuir también, en muchos casos, a la inmadurez de los alumnos: su inteligencia no está todavía en condiciones de comprender las razones más profundas que dictan las normas vigentes; su poca experiencia no les permite aún prever y calcular las consecuencias de todas sus palabras, actos y actitudes; su poca edad no les hace posible todavía desarrollar el control mental necesario para una conducta reglada y satisfactoria. Solamente el tiempo, la experiencia, el ambiente educativo y la aclaración progresiva de los hechos por la comprensión y por la reflexión podrán engendrar en su mente inmadura ese control reflexivo e interior que facilita una conducta consciente y disciplinada. Corresponde a la escuela favorecer y estimular esa progresiva maduración interior de los escolares, sin perjudicar la evolución sana y normal de su personalidad.

  Podemos señalar estas normas prácticas de conducta personal del profesor en clase:

  a) Cultivar, en relación con los alumnos, una actitud fundamental de interés, comprensión y simpatía. Ser, por encima de todo, humano y razonable para con ellos; no se deben permitir, sin embargo, los excesos de familiaridad ni se debe ser demasiado condescendiente; es necesario ser firme e insistente en las exigencias, pero explicando el porqué de las mismas.

  b) Ahondar en l psicología de los alumnos, comprender la psicología de la clase como un todo, por un lado, y la psicología individual de cada uno de sus miembros, por otro. Adaptar los procedimientos de manejo a esa psicología de modo que resulten eficaces y no contraproducentes.

  c) Evitar durante las clases hablar de uno mismo, de la vida, méritos o problemas y negocios particulares; no desperdiciar el tiempo de clase en confidencias personales o en asuntos ajenos a la materia.

  d) No ser autoritario, arrogante ni arrollador; no manifestar desprecio hacia los alumnos; ser paternalmente firme y emplear la necesaria energía de modo sereno, prudente y digno. Imponer respeto a los alumnos sin humillarlos ni intimidarlos.

  e) Cuidar la propia autoridad y no exponerla al desgaste, abusando de ella en incidencias triviales; en tales casos, es mejor recurrir al manejo preventivo o indirecto.

  f) Zanjar, sin embargo, de forma tajante y sin titubeos, cualquier movimiento más serio de indisciplina o de desorden colectivo; no dejar navegar el barco hasta que la tempestad estalle.

  g) No hacer promesas ni amenazas que después no se podrán o no se querrán cumplir; cuando se haga una advertencia, no deben tolerarse reincidencias. Las sanciones, si son necesarias, deben ser aplicadas sin tardanza y no días o semanas después; pero se debe ser moderado e impersonal en su aplicación.

  h) Tratar las infracciones más graves de modo objetivo e impersonal, sin mostrarse ofendido o enojado personalmente. La indisciplina debe ser reprobada como conducta inconveniente y antisocial que habla de los individuos que la practican. No interpretarla como afrenta o desacato a la autoridad personal del profesor. Terminado el incidente, no demostrar resentimiento o intenciones de persecución o venganza; tratar a los alumnos con naturalidad, como si nada hubiera sucedido antes.

  i) No reprender nunca a la clase entera por faltas cometidas por algunos alumnos; mucho menos se debe castigar a toda la clase; además de injusto, sería antipsicológico y contraproducente. Procurar, por el contrario, aislar a los agentes de la indisciplina, contrastando su conducta con la de los demás miembros de la clase. Cuando no se consiga identificarlos, no exigir que los otros los denuncien; invitar a los infractores a presentarse después de la clase para dar explicaciones personales.

  j) Hacer comprende a los alumnos que la buena conducta es una exigencia social que debe ser acatada en todas las circunstancias de la vida y que la escuela le da gran importancia.

  k) Nunca se ofenda personalmente a los alumnos con apodos despectivos, indirectas sarcásticas, alusiones a defectos físicos o insultos personales. No provocar susceptibilidades ni ofender el sentimiento de dignidad personal o familiar de los alumnos.

  En suma, procurar crear y mantener en las clases una atmósfera sana de responsabilidad, interés y calor humano, espíritu de trabajo y amor a los estudios. Por encima de todo se debe ser educador, nunca fiscal ni un perseguidor de los alumnos.

  Luis Alves Mattos. Compendio de didáctica general (adaptación)
  Con la autorización de Editorial Kapelusz.

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98 comentarios sobre “La indisciplina

  1. en ocasiones la indisciplina en clase es solo una manifestación de lo saturados que están los estudiantes de todo. aunque los estudiantes estén en grados superiores, igual requieren y necesitan de nuestra orientación, todos ellos carecen de madurez, pero le exigimos comportarse como seres maduros y con mucha experiencia y esto no es razonable ni valido. la indisiciplina en clase solo se traducen en exppresiones de fastidio, de hartera, con el sistema, la escuela o el maestro, tenemos claro cada una de ellas?

  2. Un grupo de 15 alumnos se fueron a la piscina y no al colegio. La directora los encontro. Solo andando no haciendo nada malo.. La directora los sancionó con trabajos dentro del colegio. Pero exsije que los padres paguen para q hagan la barda de un lado del colegio.. Esa sanción en válida???

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  4. Hola Neifi:
    El problema de la indisciplina es complejo y difícil de solucionar. Influyen muchos factores personales de los alumnos, falta de hábitos positivos de la familia, problemas sociales, etc.
    Pero los educadores han de trabajar para resolver los problemas y lograr que haya orden el las clases y se pueda explicar con atención y orden.

    Hay otros artículos sobre este tema en

    Disciplina:
    http://aramo.wordpress.com/?page_id=42

    Motivación:
    http://aramo.wordpress.com/?page_id=53

    Técnicas de estudio:
    http://aramo.wordpress.com/?page_id=54

    Un cordial saludo de
    Arturo Ramo

  5. Hola Hernán:
    Estoy de acuerdo en que un método muy eficaz es que los chicos están ocupados con abundante trabajo. Pero además han de estar contentos en clase, satisfechos de su trabajo y bien aceptados.
    Para trabajar con materiales actuales pueden hacer estos ejercicios:

    http://www.aplicaciones.info

    Un cordial saludo de
    Arturo Ramo

  6. considero que la mejor estrategia para mantener un grupo disciplinado ya sea en cualquier nivel que se tengan esas problemáticas, es mediante el uso constante de trabajo, pero un trabajo que resulte motivador e interesante para los educandos, haciendo uso de todos los materiales posibles y por decirlo asi; innovando la forma de enseñanza tambien puede resultar de gran ayuda.
    Es un simple comentario basado en mi experiencia personal. Soy profr. de Telesecundaria. Hernan Hernandez a sus ordenes. saludos.

  7. Hola ojala alguien me pudiera orientar sobre lgunas estrategias para la disciplina en un grupo de segundo año, no hacen caso y es muy indsciplinado. Tengo dos casos que no se distraen muy facilmente.

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