NECESIDAD DE RECUPERAR LA ENSEÑANZA Y PRÁCTICA DE LA AGRICULTURA EN LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA.

    El Comisario de Agricultura y Desarrollo Rural de la Comunidad Europea, el irlandés PHJL Hogan, que ha participado, invitado por el Ministerio de Agricultura en el debate sobre la futura política agraria comunitaria (PAC), ha manifestado en la entrevista concedida al Periódico La Rioja, el 3 de este mes de abril, entre otras cosas “que preocupa a la Unión Europea el ver “cómo podemos incorporar a más jóvenes a la agricultura desde el punto de vista de la gestión y de la titularidad de las explotaciones” y que en España el 5 % de los agricultores tienen menos de 35 años, está por debajo de la media de la Unión Europea y eso no es aceptable”. Sigue leyendo “Enseñanza de la Agricultura” →

   Cuando me estaba despidiendo de una entrañable profesora a punto de jubilarse que había enseñado en la escuela con cuentos y títeres a mis hijos de entre 3 y 5 años, le pregunté con curiosidad: “De tu trabajo, ¿qué es lo que te parece más difícil?”. Me respondió en seguida con mucha seguridad: “La relación con los padres”. Me quedé pensando, con un poco de tristeza… Sigue leyendo “Mejorar la relación con el profesor” →

   Con mucha frecuencia oímos noticias en la tele que hay unos jóvenes que consumen demasiado alcohol, hasta llegar a la muerte; otros organizan peleas en los institutos y otros maltratan a un compañero de curso hasta obligarle a cambiar de colegio. Esto demuestra que los chicos necesitan formación. Sigue leyendo “El hombre formado” →

    Una de las mayores dificultades con las que se encuentran nuestros alumnos a la hora de comunicarse es mediante la expresión oral. Por ello se recomienda en las reuniones de Departamento o Seminario que preguntemos en clase las correspondientes unidades oralmente para que los alumnos practiquen esa expresión oral de forma ordenada, con sentido, fluida, sin realizar pausas innecesarias y realizando la debida vocalización; además de perder el temor de hablar en público. Sigue leyendo “El debate en el aula” →

   Pienso que la mayor parte de los maestros y profesores que hoy en día impartimos clases en colegios e institutos, estamos volcados en el servicio incondicional y permanente de nuestros alumnos. No tenemos horarios ni de entrada ni de salida y, a cualquier hora, estamos reunidos en claustros o reuniones informativas para buscar la manera para que ningún alumno se quede atrás en su aprendizaje intentando, para ello, adaptaciones metodológicas o curriculares más o menos significativas o llevándoles a un grupo flexible con la psicóloga del colegio o instituto. Sigue leyendo “Estar al servicio de nuestros alumnos” →

   La tarea del educador, tanto padre como profesor, es doble: hacer que el chico tenga conciencia del gran valor de su libertad y enseñarle a ponerla en práctica correctamente. Esto es fácil de decir y difícil de llevarlo a la práctica, entre otras cosas porque no se entiende bien el concepto de libertad y su relación con el bien y el amor. Sigue leyendo “Educar en libertad” →

   El proceso educativo incluye simultáneamente la instrucción y la formación de la conciencia: La distinción entre instruir y educar no es la respuesta al adoctrinamiento del Estado o de cualquier otro grupo de presión. Sigue leyendo “Instrucción y educación” →

    Preparados para jugar, para trabajar en equipo, para obtener alegrías o aceptar derrotas. El deporte contribuye a formar la personalidad de nuestros hijos, potencia su desarrollo físico y les enseña a relacionarse con los demás. En definitiva, representa una especie de mundo en miniatura donde el niño ensaya comportamientos que le servirán en el futuro. Fútbol, natación, baloncesto, judo, tenis, gimnasia rítmica… hay una larga lista para decidir.  Sigue leyendo “Preparados, listos ¡ya!” →

   San Juan Bosco, cuya fiesta se celebra el 31 de enero, fue un maestro ejemplar y un pedagogo clarividente. Gran conocedor de los problemas que aquejan a la juventud de su época, consagró su vida a la educación. Una de las más claras muestras de la categoría de pedagogo está en sus sistema educativo preventivo, en contraposición a la represión que muchos educadores coetáneos suyos practicaban. Sigue leyendo “Pinceladas pedagógicas” →

   Los educadores, ya sean padres o educadores, prestamos una ayuda a los educandos, tanto hijos como alumnos, que debe tener cierta condición necesaria: el agente de la educación es el propio chico y es perjudicial toda ayuda en lo que puede conseguir por sí mismo. Sigue leyendo “La ayuda a los educandos” →

   En muchas familias se habla de los estudios con los hijos el día que llegan las notas del colegio. Aunque esa calificación es importante, no debe ser el único índice para valorar el rendimiento escolar de los hijos, porque cada chico es distinto de los demás y las circunstancias también son diversas. Sigue leyendo “¿Cuánto esperar de los hijos?” →

   En la presente colaboración, su autor reflexiona sobre un asunto determinante en el proceso educativo, las evaluaciones, y más concretamente los tradicionales exámenes, que ponen broche a los períodos de aprendizaje en la práctica totalidad de los niveles de enseñanza, y ofrece técnicas de estudio adecuadas y una serie de argumentadas propuestas para mejorar la actitud con que afrontarlos y optimizar el rendimiento en ellos.  Sigue leyendo “Tiempo de exámenes” →

   ¿No entiendes bien el boletín de notas de tu hijo? ¿Las notas de los niños de Primaria son menos importantes que las de los mayores? Piensa que lo que ocurre en los primeros años de vida tiene una importancia educativa decisiva y las notas o informes que recibes te están informando sobre los logros de tu hijo. Sigue leyendo “La evaluación, un elemento clave en la Educación Primaria” →

    Cualquier persona –sobre todo si es padre de familia numerosa o profesional de educación infantil– puede ver cómo unos niños nacen siendo plácidos y tranquilos mientras que otros son desde el principio irritables y difíciles, o cómo unos son más activos y otros más pasivos, o unos más optimistas y otros menos. Sigue leyendo “Aprendizaje emocional” →