REBELDIA

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Cuando se han descubierto bienes y valores en la vida personal y en la sociedad y se está dispuesto a ser protagonista, cada persona puede actuar con su libertad.

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La autoridad como servicio

Autoridad

   El ejercicio de la autoridad siempre ha sido un debate inacabado, tanto en la sociedad como en el ámbito familiar y escolar.

   Podemos distinguir varias fases sucesivas en el ejercicio de la autoridad: pensar, informarse, decidir, comunicar claramente las normas de conducta y hacerlas cumplir.. Los padres, cuando mandan algo, deben pensar por qué lo hacen: ¿por el bien de los hijos o por capricho o por manía personal? y cuando no mandan algo también deben preguntarse por qué no lo hace: ¿por sobriedad o por no complicarse la vida? ¿para que haya paz o por comodidad? También los padres tienen que tomar decisiones en forma de premios y castigos. Sigue leyendo “La autoridad como servicio”

¿Exigir a un adolescente?

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   Nuestro hijo está tan desconcertado como nosotros. Está entre una cosa y otra, entre el niño y el adulto, entre las normas familiares y la rebeldía. Se encuentra en plena adolescencia, y es durante este período conflictivo cuando debe asumir como propias las exigencias que hasta ahora marcábamos los padres. Para ello, necesita ciertos estímulos que nosotros podemos facilitarle.
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Cómo puedes aguantar a estos chicos hoy

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¿Cómo puedes aguantar a estos chicos y chicas de hoy? Son unos gamberros mal educados que no respetan nada ni a nadie. Menos aún comprendo cómo los profesores podéis arreglaros para enseñarles algo útil, cuando no están interesados en nada. Tenéis mucho mérito; yo nunca sería profesor. Aguantar tanto y durante tantos años debe dejar una gran huella.

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Hacia una educación sin castigos

Disciplina

    A pesar de transcurridos más de cuarenta años todavía recuerdo, nítida mente, a mi maestro de escuela. Era alto, delgado, de tez morena y usaba gafas graduadas. Fumaba todos los días dos cajetillas de Ducados delante de nosotros (el maestro antes podía fumar en clase) y en la mesa nunca le faltaba su vara delgada de avellano, excepto cuando venía de visita la inspectora. Huelga decir que la vara de avellano la utilizaba con asiduidad, (por no decir constantemente), en nuestras espaldas o pantorrillas, simplemente por hablar, reírnos o no estar atentos en clase. Sigue leyendo “Hacia una educación sin castigos”

Gestionar la disciplina

Orden y disciplina

   La disciplina es indispensable para que los niños adquieran conciencia de los límites, sin los cuales no se puede crecer, como no se puede llegar al destino sin seguir una ruta determinada. Poner límites no es limitar, no significa colocar un techo, sino al contrario, hacer que ese techo pueda estar lo más alto posible. La disciplina en la familia resulta de conjugar el afecto y la exigencia, dos pilares sobre los que se ha de sustentar la educación de nuestros hijos. Sigue leyendo “Gestionar la disciplina”

Tensión en las aulas

Orden

   Desde que la crisis se ha hecho evidente, ha aumentado la tensión en las aulas. De una forma difícil de cuantificar, se percibe en ellas un preocupante incremento de actitudes incívicas, malas contestaciones, faltas de respeto hacia los profesores y los compañeros, peleas, insultos, palabrotas… El último informe de El defensor del profesor, presentado recientemente por el sindicato ANPE, pone cifras a esta percepción: de las 3.352 denuncias presentadas por profesores durante el pasado curso, el 24% se debían a problemas para dar clase, el 21% a faltas de respeto, el 18% a acoso y amenazas de los alumnos, el 17% a falsas acusaciones, el 12% a insultos y el 11% a conductas agresivas de los alumnos hacia el profesor y hacia sus propios compañeros. Sigue leyendo “Tensión en las aulas”

Un cachete a tiempo (II)

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   Los comentarios que suscitaron el anterior artículo muestran el interés que despierta el tema del castigo físico. La pedagogía no es una ciencia exacta y hay muchos aspectos opinables, lo cual no significa que no deban ser razonados. Los argumentos a favor de “un cachete a tiempo” o “una torta bien dada” los hemos escuchado muchas veces en nuestras charlas. Siempre son polémicos. Hay padres a favor y padres en contra, con todo lujo de matices. Sigue leyendo “Un cachete a tiempo (II)”

Los castigos y sus consecuencias

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   ¿Por qué no a los castigos?

   El concepto “castigo” debería eliminarse de nuestro repertorio de técnicas persuasivas con nuestros hijos. Creemos firmemente que los niños no aprenden nada positivo con ellos. Los castigos disfrazados de disciplina son estériles y solo sirven para cosechar resentimiento y odio hacia el padre o la madre. No ayudan al niño a reflexionar sobre su comportamiento ya que éste está emocionalmente tan ocupado culpando a los padres de su conducta que pierde la oportunidad de aprender de su error. Sigue leyendo “Los castigos y sus consecuencias”

Un cachete a tiempo (I)

Disciplina

    Cunde cierta creencia de que un cachete a tiempo, una torta bien dada, soluciona muchos problemas educativos. Lo sentimos: no estamos de acuerdo. Lo venimos diciendo por activa y por pasiva en nuestros libros y en nuestras charlas a padres: una torta bien dada nunca está bien dada, un cachete a tiempo sigue siendo un cachete que tiene sus consecuencias a destiempo. Sigue leyendo “Un cachete a tiempo (I)”

Exigencia amable

Disciplina

   Actualmente observamos que hay chicos que utilizan todas las presiones posibles para alcanzar sus caprichos. Pero los educadores, tanto padres como profesores, no pueden ceder a sus deseos injustificados, sino más bien transmitirles el mensaje de que no van a ceder al chantaje pueril. Si los padres consientes en los caprichos es como dejar a la deriva a los educandos, sin hacerles ver que una personalidad sólida se construye luchando por adquirir virtudes. Sigue leyendo “Exigencia amable”

El miedo a exigir

Disciplina

   Todo proceso de educación supone el paso del ser al deber ser. Es partir de la situación educativa en que se encuentra un chico para llegar a un estado de mayor perfección. Para dar este paso el educando necesita ordinariamente la ayuda de los padres y los profesores, porque de por sí tiende a la comodidad, a lo fácil y al mínimo esfuerzo. Para que esa ayuda sea efectiva el educador ha de exigir con fortaleza, pero con afecto, buscando siempre el bien del chico. Sigue leyendo “El miedo a exigir”

Diciendo “no” también educamos

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     Eso está bien, aquello está mal, así se hace, así no… nos da la impresión de que los primeros años de nuestros hijos los pasamos señalando todo lo que se puede y, sobre todo, lo que no se puede hacer. Muchos padres tienen la sensación de decir “no” mil veces al día. O, al menos, de tener ganas de decirlo, porque con frecuencia nos frena la inseguridad de prohibir cosas a nuestros hijos. En realidad, poner unos límites claros y razonables es una de las tareas más importantes para que los niños no se conviertan en unos pequeños tiranos. Y cuanto antes, mejor. Sigue leyendo “Diciendo “no” también educamos”

¿Cómo negociar la resolución de un conflicto?

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   Tu hijo quiere salir cada tarde con sus amigos y a ti te parece excesivo. Al principio lo hablasteis y ahora lo discutís. Tenéis un conflicto en casa. Cada día os enzarzáis más y la cosa va a peor. Él dice que hablar contigo es como estar delante de una pared. Tú piensas de él exactamente lo mismo. Cuando llegamos a una situación como ésta, o similar, la mejor alternativa es negociar. Los dos ganaréis y perderéis algo pero, al menos, llegaréis a un acuerdo. Sigue leyendo “¿Cómo negociar la resolución de un conflicto?”