Una experiencia didáctica dirigida a escolares del primer ciclo de Educación Primaria    En los primeros niveles educativos -y muy especialmente en el Primer Ciclo de la Educación Primaria-, la adquisición de un léxico básico relativo a determinados centros de interés debe abordarse desde una perspectiva no sólo semántica (vocabulario usual), sino también ortográfica (ortografía fonética … Sigue leyendo Experiencia: La ampliación del léxico por medio de ilustraciones

   Una experiencia didáctica destinada a los primeros niveles educativos.    Fernando Carratalá, catedrático de Lengua y Literatura en el IES “Rey Pastor”, de Madrid, y Doctor en Filología Hispánica, plantea en esta experiencia el cuento ortográfico como un recurso para componer textos destinados a ser dictados a los alumnos de los primeros niveles educativos. Dichos textos … Sigue leyendo Experiencia: El recurso del «cuento ortográfico»

Alumnos de dos centros públicos almerienses se ayudan de la expresión artística en el aprendizaje de la normativa de nuestra lengua. En dos centros escolares almerienses, el C.P. “Adra la Vieja”, de Adra y el C.P. “Balanegra”, de Balanegra, se ha desarrollado una investigación, con la participación de los alumnos de segundo y tercer ciclo … Sigue leyendo Experiencia: La ortografía como fuente de imaginación

   El autor de este artículo, docente en ejercicio con amplia experiencia en el campo de la formación del profesorado en temas léxico ortográficos, propone en estas líneas un plan sistemático de actuación para combatir el caos ortográfico generalizado en que están sumidos muchos alumnos que cursan la ESO.   Fernando Carratalá Teruel. Catedrático de Lengua Castellana y … Sigue leyendo Propuesta de un plan de actuación léxico-ortográfico en la ESO

I. INTRODUCCIÓN.     El curso escolar 1990-91 llevé a cabo un trabajo de investigación consistente en buscar la eficacia de las nuevas tecnologías en el aprendizaje de la ortografía con alumnos de E.G.B. (de 6 a 14 años) y la validez y eficacia de un programa de "Ortografía". La investigación se llevó a cabo en … Sigue leyendo Investigación ortográfica

 Planteamientos metodológicos para reconducir el aprendizaje léxico-ortográfico ( I )  Fernando Carratalá Catedrático de Lengua Española y Literatura en el IES “Rey Pastor” de Madrid     Muchas de las actividades que se proponen en manuales de Ortografía -y, asimismo, en libros de texto propios del área/materia de Lengua Castellana y Literatura, tanto de Educación Primaria … Sigue leyendo El aprendizaje léxico-ortográfico

Las faltas de ortografía: diagnóstico de sus causas y propuesta de soluciones para su eliminación (I) Fernando Carratalá Teruel Catedrático de Lengua Española y Literatura en el IES “Rey Pastor”, de Madrid     Con los métodos pedagógicos actuales es difícil encontrar una explicación satisfactoria para el abultado número de errores ortográficos que los escolares -particularmente … Sigue leyendo Las faltas de ortografía